Pengaruh Model Flipped Classroom Berbantuan Google Sites Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Dinamika Hukum Newton

Wulan Sri Mulyani; Aripin Aripin; Rahmat Rizal

doi:10.63976/kuantum.v7i1.1376

Wulan Sri Mulyani Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya, Indonesia
Aripin Aripin Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya, Indonesia
Rahmat Rizal Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.63976/kuantum.v7i1.1376

Keywords: Dinamika Hukum Newton, , Google Sites, Hasil Belajar Kognitif, Model Flipped Classroom, Pembelajaran Fisika

Abstract

Rendahnya hasil belajar kognitif siswa pada materi dinamika Hukum Newton menunjukkan bahwa pembelajaran fisika belum sepenuhnya mampu memfasilitasi pemahaman konsep secara optimal. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model Flipped Classroom berbantuan Google Sites sebagai alternatif pembelajaran dalam mengoptimalkan proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Flipped Classroom berbantuan Google Sites terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi dinamika Hukum Newton. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain posttest only control group. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Garut yang berjumlah 576 siswa. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol dengan masing-masing berjumlah 48 siswa. Instrumen penelitian berupa tes uraian hasil belajar kognitif yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data penelitian dianalisis menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai = 9,151 > = 1,985 sehingga ditolak dan Hₐ diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Flipped Classroom berbantuan Google Sites berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi dinamika Hukum Newton. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi model Flipped Classroom dengan Google Sites dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran fisika yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan mengoptimalkan aktivitas pembelajaran di kelas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, N., Rusli, D. M., Akbar, M., Islam, U., & Makassar, N. (2025). Kondisi Belajar dan Pembelajaran yang Efektif : Analisis Teori Gagne dan Taksonomi Bloom dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 02(03), 2335–2346.

Creswell, J. (2012). Educational Research: planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. Writing Journal, 2(1), 1–13.

Dalimunthe, A., Sari, A. C., Maulana, B., Syahputra, F., & Suryanto, E. D. (2023). Rancang Bangun Sistem Informasi Manajemen Pengelolaan Laboratorium Berbasis Web Di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 10(2), 118. https://doi.org/10.24114/jtikp.v10i2.54116

Faisal, F., & Jumadi, O. (2024). Partisipasi dan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi dengan Pendekatan Flipped Classroom. Jurnal Binomial, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.46918/bn.v7i1.2151

Gabriela, C., Danawan, A., Muslim, & Wijaya, A. F. C. (2020). Penerapan Flipped Classroom dalam Konteks ESD untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Membangun Sustainability Awareness Siswa. Journal of Natural Science and Integration, 3(1), 13. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i1.8953

Giawa, P. H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kelas Xi-Ipa Di Sma Negeri 1 Ulususua. TUNAS : Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1), 70–84. https://doi.org/10.57094/tunas.v5i1.1811

Harianja, J. K. (2020). Mengembangkan Sikap Rasa Ingin Tahu (Curiosity) Pada Pelajaran Fisika Menggunakan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 121–130. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1738

Ismawati, I., Mutia, N., Fitriani, N., & Masturoh, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Web Menggunakan Google Sites Pada Materi Gelombang Bunyi. Schrodinger Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 2(2), 140–146. https://doi.org/10.30998/sch.v2i2.4348

Izzah, A. N., Salwa, S., Azizah, L., Ekawati, R., & Rufiana, I. S. (2025). Eksplorasi Analisis Butir Soal Bahasa Indonesia di Kelas II Sekolah Dasar Berdasarkan Taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5, 1031–1043. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1064

Jauhariningsih, R. (2023). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom dengan google classroom terhadap motivasi dan hasil belajar siswa SMA Negeri 5 Makassar. Jurnal Oase Nusantara, 2(1), 41–52. https://ejurnal.kptk.or.id/oase/article/view/27

Kharisma, N., Septiani, D. E., & Suryaningsih, F. (2025). Transformasi Pembelajaran Bermakna melalui Deep Learning : Kajian Literatur dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(3), 1895–1905. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/alz.v3i3.1462

Majid, A., Arifin, M., & Jadid, U. N. (2025). Flipped Classroom Efektivitas Model Pembelajaran Terbalik Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1, 210–221.

Mardiansyah, D., Muttaqin, A., Fardela, R., Fauzi Pohan, A., Mahyudin, A., Firmawati, N., Milvita, D., Oktamuliani, S., Adrial, R., Puryanti, D., Rahayu Alfitri Usna, S., Liza Namigo, E., & Eka Putra Sutantyo, T. (2024). Peningkatan Pembelajaran Fisika di SMAN 2 Gunung Talang Kabupaten Solok Melalui Kegiatan Pengabdian Masyarakat. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 493–500. https://doi.org/10.31949/jb.v5i1.7489

Maryam, S. Rizal, R., Suhendi, H. (2025). Development of Electronic Student Worksheets Based on the Science, Environment, Technology, and Society Learning Model on Sound and Light Waves Topic. JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP), 9(2), 167–181. https://doi.org/10.24036/jep/vol9-iss2/971

Nurul, D. (2022). Analisis Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pesera Didik Dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 20–30. https://doi.org/10.46306/jurinotep.v1i1.2

Permana, M. J., Hendrayana, A., & Fathurrohman, M. (2025). Pengaruh Pengelolaan Beban Kognitif Terhadap Peningkatan Kecakapan Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 193–207. https://doi.org/https://doi.org/10.56916/jp.v4i2.1393

Putra, A. P., & Utami, N. H. (2022). Pengaruh Penggunaan Flipped Classroom Terhadap Hasil

Belajar Dan Kemandirian Peserta Didik Kelas X Pada Pembelajaran Biologi. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(2), 271. https://doi.org/10.20527/quantum.v13i2.14355

Putri, A. A. W., Syahdilla, M. I., Nisa, R. K., Mahardika, I. K., & Subiki, S. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Website Google Sites Pada Materi Hukum Newton di SMA Islam Al-Hidayah Jember. Khazanah Pendidikan, 16(2), 80. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i2.13880

Putriani, E., Hamid, A., & Evendi, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 4(2), 149–160. https://doi.org/10.31540/sjpif.v4i2.1868

Rahmah, & Ikashaum, F. (2021). Pembelajaran Matematika Dengan Model Flipped Classroom di Era Pandemik Covid-19. 2, 75–82.

Rizal, R., & Ridwan, I. M. (2023). Analisis Pendidikan Nilai pada Konsep Gaya dan Hukum Newton. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 5(2), 109–117. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction

Rizal, R. Aripin, H., and Susanti, E. (2026). Students’ perceptions of the use of VR in physics learning: behavioural intention analysis based on differences in gender, age, and experience. Physics Education, 61(2), 025008. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ae3878

Rosiyana. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Google Sites Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Jarak Jauh Siswa Kelas VII SMP Islam Asy-Syuhada Kota Bogor. Jurnal Ilmiah Korpus, 5(2), 217–226. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jik.v5i2.13903

Sepudin, M. F., Rozak, A., Manajemen, M., Islam, P., Tarbiyah, I., Keguruan, D., Syarif, U., & Jakarta, H. (2025). Kontroversi Kebijakan Pendidikan di Jawa Barat: Studi Pustaka atas Pendekatan Top-Down dalam Reformasi Pendidikan oleh Gubernur Dedi Mulyadi. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6443–6448. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1643

Sugiyono. (2024). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Untung, T., & Silitonga, W. (2024). Pengaruh Model Flipped Classroom berbantuan Google sites Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Pada Materi Rantai Makanan. 87–92.

Yusuf, M. (2025). Flipped Classroom: Revolusi Pengajaran dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(1), 27–44. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i1.80