Pengembangan dan Uji Validitas Serta Reliabilitas Instrumen Angket Kemampuan Sosiosaintifik Pada Evaluasi Pembelajaran Fisika
Abstract
Kemampuan sosiosaintifik penting dianalisis karena mencerminkan keterampilan abad 21 yang perlu dikembangkan pada diri siswa. Agar suatu penelitian maupun pembelajaran objektif diperlukan alat ukur valid dan reliabel untuk memastikan bahwa pengukuran kemampuan sosiosaintifik dilakukan secara akurat, konsisten, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menyediakan alat ukur kemampuan sosiosaintifik siswa dan diujikan secara ilmiah. Adapun indikator kemampuan tersebut meliputi literasi sains, problem solving, argumentasi, berpikir tingkat tinggi, dan pemahaman isu. Indikator ini diperoleh dari analisis hasil penelitian terdahulu terhadap pembelajaran berbasis sosiosaintifik yang diteliti pengaruhnya terhadap kemampuan akademik peserta didik. Ditetapkanlah 5 kemampuan tersebut sebagai indikator kemampuan sosiosaintifik karena teridentifikasi memiliki pengaruh yang besar dari hasil penelitian. Subjek penelitian ini berjumlah 30 peserta didik kelas XI A SMAN 10 Banjarmasin. Instrumen yang digunakan adalah angket berisi 10 soal yang masing-masing mewakili 2 soal tiap indikator. Adapun prosedur pengumpulan data yang dilakukan melalui tahapan pengembangan angket Borg and Gall dengan tahapan yang disederhanakan mulai dari studi Pendahuluan dan analisis kebutuhan, perencanaan dan pengembangan, validasi ahli, revisi, ujicoba lapangan untuk menilai validitas dan reliabilitas angket sampai pada produk final berupa angket kemampuan sosiosaintifik yang siap digunakan secara luas. Data angket dianalisis dengan Pearsons Correlation (validitas) dan Cronbach’s Alpha (Reliabilitas). Hasil penelitian diperoleh r hitung setiap butir soal lebih besar dari r tabel sehingga 10 item pernyataan dinyatakan valid. Adapun perhitungan reliabilitas adalah 0,818 yakni lebih besar dari 0,6 artinya instrumen memenuhi kriteria reliabel. Hasil ini mengindikasikan bahwa angket kemampuan sosiosaintifik ini dapat digunakan dalam penelitian serupa untuk evaluasi pembelajaran oleh guru.
Downloads
References
Afrilya et al. (2022). Pengaruh Penerapan Pendekatan Socio Scientific Issues terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Materi Minyak Bumi. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 2022, Vol.12, No.1. DOI: https://doi.org/10.21009/JRPK.121.02
Agustinaningsih, Wiwik. (2023). Melangitkan Bahan Ajar, Membumikan Media Fisika. Yogyakarta: Deepublish
Ariza, M.R.; Christodoulou, A.; van Harskamp, M.; Knippels, M.-C.P.J.; Kyza, E.A.; Levinson, R.; Agesilaou, A. Socio-Scientific Inquiry-Based Learning as a Means toward Environmental Citizenship. Sustainability 2021, 13, 11509. https://doi.org/10.3390/ su132011509
Azzura, A. dan Wahyuni, S. (2024). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Pada Siswa MAN 3 Langkat. Jurnal Eksplorasi Pendidikan. Volume 7 Nomor 8 Tahun 2024 Halaman 12-22
Bashooir, K. dan Supahar. (2018). Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Asesmen Kinerja Literasi Sains Pelajaran Fisika Berbasis STEM. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Volume 22, No 2, December 2018 (219-230)
Budinarianti, E. dan Susiyawati, E. (2024). Pendekatan Socioscientific Issue dalam Pembahasan Motor Listrik untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa SMP. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol: 1 No: 7, September 2024
Hikami, N., Andayani, Y., & Loka, I. N. (2025). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Socio-Scientific Issuess terhadap Kemampuan Literasi Sains Kimia Peserta Didik. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 5(1), 194-204. DOI: https://doi.org/10.58218/lambda.v5i1.1311
Holtom, B., Baruch, Y., Aguinis, H., & A Ballinger, G. (2022). Survey response rates: Trends and a validity assessment framework. Human Relations, 75(8), 1560-1584. https://doi.org/10.1177/00187267211070769 (Original work published 2022)
Horevoorts N, Vissers P, Mols F, Thong M, van de Poll-Franse L Response Rates for Patient-Reported Outcomes Using Web-Based Versus Paper Questionnaires: Comparison of Two Invitational Methods in Older Colorectal Cancer Patients J Med Internet Res 2015;17(5):e111 URL: https://www.jmir.org/2015/5/e111 DOI: 10.2196/jmir.3741https://doi.org/10.1186/s43031-024-00118-4
Kalkbrenner, Michael T. (2021) "A Practical Guide to Instrument Development and Score Validation in the Social Sciences: The MEASURE Approach," Practical Assessment, Research, and Evaluation: Vol. 26, Article 1. DOI: https://doi.org/10.7275/svg4-e671 Available at: https://scholarworks.umass.edu/pare/vol26/iss1/1
Larasati et al. (2025). Literature review: The application of the Borg & Gall development model in science learning, Indonesian Journal of Educational Innovation, 1(1), 1–7
Macalalag et al. (2024). Socioscientific issues: promoting science teachers’ pedagogy on social justice. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research (2024) 6:28 https://doi.org/10.1186/s43031-024-00118-4
Mamutse, K. (2024). Towards the Integration of Ethico-Socio-Scientific Issues in Science Teaching in South Africa: A Conceptual Analysis. Interchange 55, 475–491 (2024). https://doi.org/10.1007/s10780-024-09531-0
Putri, M.R. & Miterianifa. (2023). Penggunaan Isu Sosiosaintifik Dalam Pembelajaran IPA : Review Literatur. Journal of Natural Sciences. 4 (2): 103-111.
Rahayu, Y., Ruhiat, Y., dan Atikah, C. (2024). Analisis Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran Instrumen Tes Pemahaman Konsep Trigonometri Pada Siswa Kelas XI. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Vol. 11, No. 2 Tahun 2024
Rohmad. (2017). Pengembangan Instrumen Evaluasi dan Penelitian. Yogyakarata: Kalimedia
Sappaile, B. I. (2007). Konsep Instrumen Penelitian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(66), 379–391. https://doi.org/10.24832/jpnk.v13i66.356
Sari, L. F.,Latifah, S., & Suryani, Y. (2025). Development of a socioscientific issues-based instrument for measuring critical thinking. Inovasi Kurikulum, 22(4),2611-2626
Sari, E. R., Haryadi S, E. F., & Lestari, N. (2022). Pembelajaran Kontekstual Untuk Melatih Kemampuan Literasi Sains Siswa. QUANTUM: Jurnal Pembelajaran IPA dan Aplikasinya, 2(1), 1–4. https://doi.org/10.46368/qjpia.v2i1.551
Sismawarni et al. (2020). Pengaruh Penggunaan Isu Sosiosaintifik dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Jambura Journal of Educational Chemistry Volume 2 Nomor 1, Februari 2020
Siung, M., Nasar, A., & Dala Ngapa, Y. S. (2023). Pengembangan Modul Ajar Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Analisis Gerak Dengan Vektor. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 226–238. https://doi.org/10.37478/optika.v7i2.2023
Syaflita, D., Nahadi, Anwar, S. (2023). Tinjauan Epistimologi dan Aksiologi Terhadap Pembelajaran Berorientasi Isu Sosiosaintifik Melalui Narrative Review. Jurnal Kepemimpinan Dan Kepengurusan Sekolah Vol. 8, No. 4, Desember 2023. DOI: https://doi.org/10.34125/jkps.v8i4.85
Utami, R., Prodjosantoso, A. K., Rohaeti, E., & Kamari, A. (2024). How do Students Deal with Socio-scientific Issues: A Development of Students’ Decision-Making Skills Instrument. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 12(1), 93–98. https://doi.org/10.21831/jpms.v12i1.75002
Widiana, I. W., Gading, I. K., Tegeh, I. M., & Antara, P. A. (2023). Validasi penyusunan instrumen penelitian pendidikan. Depok: PT RajaGrafindo Persada
Yudistira, A. B. dan Fauziah, H. N. (2023). Analisis Kemampuan Argumentasi Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Berbasis Isu Sosiosaintifik. Jurnal Tadris IPA Indonesia Volume 3 Nomor 1. 2023| p-ISSN 2776-3625 | e-ISSN 2776-3617.
