Penggunaan Pendekatan Science, Teknology, Eingineering And Mathematics (STEM) Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik, Kelas XI SMA IT Fagogoru Kabupaten Halmahera Tengah Pada Konsep Panel Surya
Abstract
The variables in this research are: (1) Use of a STEM approach, (2) Increasing students' cognitive abilities. This research includes classroom action research (PTK), the problem formulation is whether using the STEM learning model can improve students' abilities in using the Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) approach for Class XI SMA IT Fagogoru, Central Halmahera Regency on the Solar Panel Concept? . The aim of this research is: to determine the cognitive abilities of class IX students at SMAS IT Fagogoru, Central Halmahera Regency. The instruments used in this research were observation and essay test sheets. The results of this research use the application of the STEM Approach method to improve the cognitive abilities of students in class IX SMAS IT Fagogoru, Central Halmahera Regency, without increasing the cognitive abilities of students. This is characterized by students' cognitive abilities being in the high category, namely in cycle I 3 students completed it and cycle 13 students completed.
Downloads
References
Agustina, dkk. (2019). Minat Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalu Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Peta Konsep Pada Konsep Suhu. Jurnal Kumparan Fisika, 2 (2), 85–90. https://doi.org/10. 33369/jkf.2.2.85-90
F Zulaiha, D. K. (2020). Pengembangan modul berbasis stem untuk siswa smp. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(2), 246-255. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(2), 246–255.
Haris Munandar dkk. (2020). Penggunaan model pembelajaran Science, Technology, Engineering, And Mathematic (STEM) pada konsep asam basa di SMAN 1 baitussalam. Lantanida Journal, 7 (2), 112. https://doi.org/10.22373/lj. v7i2.5421
Indah Arsy, S. (2021). Pengaruh pembelajaran STEAM ( Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics ) terhadap kretivitas peserta didik. Biolearning Journal, 8 (1), 24–26. https://doi.org/10.36232/jurnalbiolearning.v8i1.1019
Karlina Maya Mulyana, Abdurrahman, U. R. (2018). Implementtasi pendekatan Science, Technology , Engineering, And Mathematics ( STEM ) untuk menumbuhkan skil multirepresentasi siswa SMA pada materi hukum newton tentang gerak. Jurnal Pendidikan Fisika, 7 (2), 69 –75. http://repository.lppm.unila.ac.id/11920/1/6. 9644-25692-1-PB.pdf
Laily Yunita Susanti dkk. (2018). Penerapan media pembelajaran kimia berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA/ SMK pada materi reaksi redoks. Jurnal Pendidikan Sains (Jps), 6 (2), 32. https://doi.org/10.26714/jps.6.2.2018.32-40
Laura Aliyah Agnezi dkk. (2019). Analisis sajian buku ajar fisika SMA kelas X semester 1 terkait komponen Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM). Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 3(2), 167–175. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss2/388
Putri, Y. E. E., Lesmono, A. D., & Nuraini, L. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Stem Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Pembelajaran Fisika Di Sma. Jurnal Pembelajaran Fisika, 10(2), 62-
Rerung, dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan FisikaAl-Biruni, 6(1), 47–55. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597
Rohmatun Nurul Afifah. (2015). Pengembangan Lembar Keraja Siswa (LKS) ilmu pengetahuan alam berbasis metode percobaan. Universitas PGRI Yogyakarta, 4 (28), 1–8. https://repository.upy.ac.id/227/1/Jurnal Rohmatun Nurul Afifah.pdf
Sulis Afrianti dkk. (2018). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak dengan Permainan Ludo. On Early Childhood, 1(1), 52–59. https://aulad.org/aulad/article/view/6/5
Sujarwanto, E. (2019). Pemahaman konsep dan kemampuan penyelesaian masalah dalam pembelajaran fisika. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 1(1).
Sumarni, W., Wijayati, N., & Supanti, S. (2019). Kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek berpendekatan STEM. Jurnal Pembelajaran Kimia OJS, 4(1), 18-30.
T Mulyani. (2019). Pendekatan Pembelajaran STEM untuk menghadapi Revolusi Industry 4.0. Seminar Nasional Pascasarjana 2019, 7(1), 455–460. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/325/351
Tirka Rizal Allanta. (2021). Pengaruh PjBL (Project Based Learning) dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) terhadap keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik. Pendidikan Biologi, 5 (14), 1–93. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/16023
Ulfa Nadiyatur Rohmah dkk. (2019). Pendekatan pembelajaran stem dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Seminar Nasional Pendidikan, 1(8), 471–478.
Wisman, Y. (2020). Teori Belajar Kognitif Dan Implementasi Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 209-215.
