Penerapan Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Materi Gelombang Di Kelas VII SMP Negeri 17 Halmahera Selatan
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi gelombang di kelas VII SMP Negeri 17 Halmahera Selatan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 29 peserta didik kelas VII SMP Negeri 17 Halmahera Selatan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) mampu meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik pada materi gelombang. Nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 67,24 pada siklus I menjadi 80,17 pada siklus II. Ketuntasan belajar klasikal juga mengalami peningkatan dari 65,52% pada siklus I menjadi 82,76% pada siklus II. Selain itu, aktivitas belajar peserta didik meningkat dari 59,6% pada siklus I menjadi 83,6% pada siklus II yang berada pada kategori baik. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran yang mengaitkan konsep dengan konteks kehidupan nyata dapat membantu peserta didik memahami materi secara lebih bermakna dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar IPA peserta didik pada materi gelombang di kelas VII SMP Negeri 17 Halmahera Selatan.
Downloads
References
Ananda, R., & Fadhli, M. (2021). Statistik pendidikan: Teori dan praktik dalam pendidikan. Widya Puspita.
Andriani, K. M., Fatonah, S., Wiranata, R. Z. R. S., & Azzahra, I. M. (2022). Strategi pembelajaran daring berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9726–9735. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4174
Asyrofi, M., Al-Ayubi, S., & Susilaningtyas, T. (2022). Pembelajaran CTL berbantuan aplikasi Zoho Challenge untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan Konseling, 10(2), 167–174.
Ismarlin, I. (2022). Increasing activities and science learning outcomes on environmental pollution materials through Contextual Teaching and Learning (CTL) approaches for class VII-A students of MTsN 2 Aceh Barat academic year 2021/2022. Lumbung Aksara, 1(2), 11–23.
Johnson, E. B. (2021). Contextual teaching and learning: Menjadikan kegiatan belajar mengajar mengasyikkan dan bermakna. Kaifa.
Lahagu, N., Harefa, A. O., & Telaumbanua, D. (2023). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa SMP. GEN BIONIX: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 1(2). https://doi.org/10.56207/genbionix.v1i2.799
Lovisia, E., & Ariani, T. (2021). Penggunaan buku ajar fisika berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada pokok bahasan suhu dan kalor. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 5(1), 8–13. https://doi.org/10.29539/spej.v5i1.2972
Rasul, A., & Subhanudin. (2022). Efektivitas penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar sistem persamaan linear tiga variabel siswa kelas X SMK Yapis Timika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 2(1). https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v2i1.96
Telaumbanua, D. (2021). Contextual Teaching Learning (CTL) effects on physics education achievement. International Academic Journal of Education & Literature, 2(2), 1–6. https://doi.org/10.47290/iajel.2021.v02i02.016
Tobing, M. T. (2022). The implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL) model in critical thinking ability on primary students’ learning outcomes. Jurnal Basicedu, 6(3), 3405–3410. https://doi.org/10.29004/basicedu.v6i3.2636
Utami, N. M. N., Wulandari, I. G. A. A., & Agustika, G. N. S. (2022). Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media benda konkret meningkatkan pengetahuan IPAS siswa. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(3), 401–410. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i3.62569
Wijaya, F. W., Taufiqqurachman, T., & Sutisna, M. A. (2022). Development of CTL-based performance assessment instruments on simple harmonic motion topic. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 30–39. https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i1.18774
Zulyanti, D. (2023). Pengembangan bahan ajar ilmu pengetahuan alam (IPA) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi hubungan makhluk hidup dalam ekosistem di kelas V. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 6(2). https://doi.org/10.33369/dikdas.v6i2.20196
