PENGARUH PENDIDIKAN INKLUSIF DAN MOTIVASI GURU TERHADAP KETERAMPILAN KEPEKAAN SOSIAL SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD NEGERI SE-KOTA TERNATE

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendidikan inklusif dan motivasi guru terhadap keterampilan kepekaan sosial siswa berkebutuhan khusus di SD Negeri se-Kota Ternate. Penelitian dengan pendekatan kuantitatif ini menggunakan data yang dianalisis melalui uji regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan inklusif memiliki pengaruh signifikan dan positif terhadap keterampilan kepekaan sosial siswa berkebutuhan khusus, dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,001 (< 0,05). Selain itu, motivasi guru juga terbukti memiliki pengaruh signifikan dan positif terhadap keterampilan kepekaan sosial siswa berkebutuhan khusus, dengan nilai signifikansi 0,004 (< 0,05). Secara simultan, pendidikan inklusif dan motivasi guru secara bersama-sama memberikan pengaruh signifikan dan positif terhadap keterampilan kepekaan sosial siswa berkebutuhan khusus, dengan nilai signifikansi 0,030 (< 0,05). Temuan ini mengimplikasikan pentingnya implementasi pendidikan inklusif yang berkualitas dan peningkatan motivasi guru dalam mengembangkan keterampilan kepekaan sosial siswa berkebutuhan khusus.