Pengaruh Metakognisi, Efikasi Diri, Disposisi Produktif, dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika

Ahmad Thalib; Baso Intang Sappaile; Ahmad Zaki; Norma Nasir

doi:10.63976/jimat.v7i4.1598

Ahmad Thalib Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Baso Intang Sappaile Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Ahmad Zaki Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Norma Nasir Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.63976/jimat.v7i4.1598

Keywords: Metacognition, Self-Efficac, Productive Disposition, Motivation and Mathematics Learning Achievement

Abstract

Several factors believed to influence mathematics learning achievement are metacognition, self-efficacy, productive disposition, and learning motivation, therefore this study aims to determine how much the influence of metacognition, self-efficacy, roductive Disposition, motivation to student mathematics learning achievement. This research is a quantitative ex-post facto type. The population in the study were all VIII grade students of SMPN 6 Moncongloe in the even semester of the 2023/2024 academic year, the sample used in this study were 80 students with systematic proportional random sampling technique. The instruments used were metacognition questionnaire, self-efficacy, roductive Disposition, and learning motivation. Data analysis techniques used descriptive statistics and inferential statistics with path analysis. (1) Descriptive research results show that the average value of metacognition is 143.80 in the moderate category. The average value of self- efficacy is 58.01 in the moderate category. The mean value of roductive Disposition is 91.86 in the moderate category. The average value of motivation is 70.48 in the high category and the value of learning achievement is 77.40 in the high category. (2) The results of inferential research show that metacognition, self- efficacy, roductive Disposition and learning motivation have a positive and significant effect on learning achievement. (3) The variables of metacognition, self- efficacy, roductive Disposition have a positive but insignificant effect on learning achievement through learning motivation. (4) The influence of metacognition, self-confidence, roductive Disposition directly to students' mathematics learning achievement is better than the indirect effect through learning motivation.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Annajmi, A. (2018). Pengaruh Disposisi Matematis terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 3 Tambusai. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(01), 1-8. https://doi.org/10.22437/edumatica.v8i01.4730.

Arif, M., & Sumaryoto. (2021). Pengaruh Efikasi Diri, Persepsi Siswa Atas Iklim Kelas, dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa (Survei Pada MTs Swasta di Kabupaten Pati). Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA. 4(3), 239-249.

Arriah, F. (2016). Pengaruh Metakognisi Dan Efikasi Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika Melalui Kreativitas Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri Di Kabupaten Bulukumba. Program Pascaserjana Universitas Negeri Makassar.

Cleopatra, M. (2015). Pengaruh gaya hidup dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2), 168-181. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i2.336.

Fanisia, S., & Aniswita, A. (2022). Pengaruh Disposisi Matematis terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 2(1), 01-14. https://doi.org/10.30983/lattice.v2i1.5364.

Fitriani, R. N., & Pujiastuti, H. (2021). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03), 2793-2801. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.803

Hytti, U., Stenholm, P., Heinonen, J., & Seikkula‐Leino, J. (2010). Perceived learning outcomes in entrepreneurship education: The impact of student motivation and team behaviour. Education+ Training, 52(89), 587-606. https://doi.org/10.1108/00400911011088935.

Ilhamsyah. (2012). Pengaruh Efikasi Diri, Metakognisi dan Regulasi Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri Di Kabupaten Wajo. Program Pascasarjana Universitas Negeri Makssar.

Kusaeri, K., & Mulhamah, U. N. (2016). Kemampuan regulasi diri siswa dan dampaknya terhadap prestasi belajar matematika. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 1(1), 31-42. https://doi.org/10.15642/jrpm.2016.1.1.31-42

Munir, N. P. (2016). Pengaruh kesadaran metakognitif terhadap motivasi belajar dan kaitannya dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri di Kota Pare-Pare. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan ALam, 4(2), 117-128. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v4i2.256.

Nirfayanti, N., & Erna, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Metakognisi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 109-124. https://doi.org/10.31943/mathline.v6i1.178.

Nugroho, R., & Warmi, A. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMPN 2 Tirtamulya. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains, 6(2), 407-418. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v6i2.3627

Nurhayati, A. S., Nurfalah, I. A., & Zanthy, L. S. (2020). Pengaruh Kemampuan Disposisi Matematis Siswa SMP di Kabupaten Bandung Barat Terhadap Hasil Belajar Matematika Dalam Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(1), 19-26. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p18-26

OECD. (2019). Result Combine Executive Summaries. PISA-OECD Publishing.

Oktariani. (2018). Peranan Self Efficacy dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Kognisi Jurnal, 3(1), 2528-4495. https://doi.org/10.22303/kognisi.3.1.2018.41-50.

Risnah, K., Masrura, S. I., & Aprisal, A. (2022). Pengaruh Kemampuan Koneksi Matematis dan Disposisi Matematis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(2), 268-278. https://doi.org/10.46306/lb.v3i2.124.

Rochmah, L., & Kurniawan, R. Y. (2022). Pengaruh efikasi diri dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar ekonomi dengan motivasi belajar sebagai variabel mediasi di masa pandemi covid 19. Edunomic: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 10(1), 68-83. https://doi.org/10.33603/ejpe.v10i1.6364.

Siregar, M. A. P., & Lisma, E. (2019). The effect of disposition on student mathematics learning achievement in Medan State 28 junior high school. Journal of Community Service and Reserch, 3(1), 22-27. https://doi.org/10.24114/jcrs.v3i1.14402

Sufirmasnyah. (2015). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pascasarjana Prodi PAI STAIN Kendiri dengan Motivasi Sebagai Variabel Intervening. Didaktika Religi. 3(2), 133-156. https://doi.org/10.30762/didaktika.v3i2.166.

Talib, A., Djadir, D., & Rahyuni, S. (2021). Pengaruh Efikasi Diri, Metakognisi Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri di Kabupaten Enrekang (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Makassar).

Talib, A., Rusli., & Syarifatunnisa. (2022). Konstribusi Disposisi Matematis dan Metakognisi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 10(1), 21-38. https://doi.org/10.24252/mapan.2022v10n1a2

Ulichusna, A. A., Sari, T. H. N. I., & Susilo, G. (2019). Pengaruh Metakognisi Dan Keaktifan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Kompetensi, 12(1), 44-52. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v12i1.21

Winata, R., & Friantini, R. N. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kuala Behe. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 7(2), 85-92. https://doi.org/10.25273/jipm.v7i2.3663.

Zamsir., Prajono, R., & Sari, S. M. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Persepsi Kesadaran Metakognisi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 4 Wangi-Wangi. Jurnal Jendela Pendidikan, 1(03), 134-148. https://doi.org/10.57008/jjp.v1i03.22.