Pemanfaatan Ruang Murid sebagai Sumber Belajar Digital dalam Pembelajaran Pengukuran Sudut Berbasis Konteks Lokal Menara Kudus di Sekolah Dasar

Rino Aldyan Sakti; Aulia Ulfatun Ni'mah; Nika Midarani; Yuni Ratnasari; Eka Zuliana

doi:10.63976/jimat.v7i2.1456

Rino Aldyan Sakti Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus
Aulia Ulfatun Ni'mah Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus
Nika Midarani Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus
Yuni Ratnasari Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus https://orcid.org/0000-0001-8655-0414
Eka Zuliana Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus https://orcid.org/0000-0002-7061-1347

DOI: https://doi.org/10.63976/jimat.v7i2.1456

Keywords: Konteks lokal, Menara Kudus, Pengukuran sudut, Ruang Murid, Sumber belajar digital

Abstract

Pembelajaran matematika sekolah dasar membutuhkan pengalaman belajar yang visual, interaktif, dan kontekstual agar siswa dapat memahami konsep abstrak, termasuk pengukuran sudut. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan Ruang Murid sebagai sumber belajar digital dalam pembelajaran pengukuran sudut berbasis konteks lokal Menara Kudus pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 16 siswa kelas V SD Negeri 3 Bae. Data dikumpulkan melalui observasi umum, observasi aktivitas kelompok, wawancara semi-terstruktur, lembar refleksi siswa, catatan lapangan, dokumentasi, rubrik analisis LKPD, dan asesmen individu sebagai data pendukung. Pembelajaran dilaksanakan melalui model Problem Based Learning yang mencakup apersepsi berbasis gambar Menara Kudus, eksplorasi materi melalui Ruang Murid, latihan digital pada Lab Maya, pengerjaan LKPD, diskusi kelompok, presentasi, asesmen, dan refleksi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan triangulasi teknik. Temuan menunjukkan bahwa Ruang Murid membantu siswa memperoleh gambaran awal mengenai konsep dan prosedur pengukuran sudut, sedangkan Lab Maya memperkuat latihan membaca sudut secara digital sebelum praktik manual. LKPD Menara Kudus menghubungkan konsep matematika dengan objek budaya lokal yang dekat dengan pengalaman siswa. Kendala utama meliputi ketelitian membaca skala busur derajat, perbedaan hasil pengukuran, dan pengelolaan penggunaan perangkat digital. Penelitian ini merekomendasikan integrasi sumber belajar digital, konteks lokal, dan bimbingan prosedural untuk mendukung pembelajaran matematika yang aktif, bermakna, dan kontekstual.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agusdianita, N., Supriatna, I., & Yusnia, Y. (2023). Model Pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(3). https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82317

Azkia, N. F., Muin, A., & Dimyati, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran digital terhadap hasil belajar matematika: meta analisis. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), 1873–1886. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.18629

Creswell, J. W. ., & Poth, C. N. . (2018). Qualitative inquiry and research design. SAGE.

Dewi, S. Z., & Hilman, I. (2019). Penggunaan TIK sebagai Sumber dan Media Pembelajaran Inovatif di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 48. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.15100

Dhiya Rahma, Nada Nupus Ihwani, & Nadila Sofia Hidayat. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Digital Sebagai Media Interaktif Pada Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 4(2), 12–21. https://doi.org/10.37304/enggang.v4i2.13298

Feronika Kurnia Septiarini. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Berbasis Nilai Karakter Mandiri Materi Pengukuran Sudut Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2730–2740. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.963

Hasanah, W., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Peran media digital dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar di era digital. Jurnal Basicedu, 9(2), 665–678.

Hiebert, J., & Lefevre, P. (2013). Conceptual and Procedural Knowledge (J. Hiebert, Ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203063538

Ismail, N. A. C., Pulukadang, W. T., & Marshanawiah, A. (2024). Pengembangan Media Jam Sudut pada Materi Pengukuran Sudut Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 939–949. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.2.2024.4298

Kadek, F. (2023). LKPD Berbasis Pendekatan Kontekstual Materi Pengukuran Sudut Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 4(1). https://doi.org/10.23887/mpi.v4i1.65251

Kamalia, A., & Rahmadhar, Y. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Animasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 362–371. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1564

Lukman Harun, Aunul Ma’bud, & Putri Ayu Trihara. (2024). Exploring Ethnomathematics in the Menara Kudus as a Learning Resource for Geometry. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 315–322. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i2.1604

Maya Rosa Indah, & Siti Quratul Ain. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V di UPT SDN 023 Pandau Jaya. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 7352–7364. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.2874

Miles, M. B. ., Huberman, A. M. ., & Saldaña, Johnny. (2014). Qualitative data analysis : a methods sourcebook. SAGE Publications, Inc.

NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. National Council of Teachers of Mathematics ; Graphic Arts Center.

NCTM. (2015). Principles to actions : ensuring mathematical success for all. The National Council of Teachers of Mathematics.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Pulungan, A. R., & Rakhmawati, F. (2022). Tren Media Pembelajaran Matematika dalam Jurnal Pendidikan Matematika di Seluruh Indonesia. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3443–3458. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1776

Purwati, I. (2025). Pengaruh Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Dikmat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(01), 14–18. https://doi.org/10.56842/dikmat.v5i01.502

Putri, L. S., Maulana, & Sunaengsih, C. (2025). Pengaruh Penggunaan ZepQuiz dalam Model Game-Based Learning terhadap Pemahaman Materi Pengukuran Sudut di Sekolah Dasar. EDUKASI, 13(2), 540–554. https://doi.org/10.61672/judek.v13i2.3271

Simorangkir, R., Sinaga, R., Limbong, R., & Nazwa, Z. (2024). Analisis Penggunaan Media Digital Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 10–17. https://doi.org/10.30742/tpd.v5i2.3444

Ummi, A., Sukma Dewi, A., Rahmawati, A., & Wahidayani, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 264–272. https://doi.org/10.29303/griya.v3i2.323

Van de Walle, J. A. ., Karp, K. S. ., Bay-Williams, J. M. ., Wray, J. A. ., & Brown, E. Todd. (2019). Elementary and middle school mathematics : teaching developmentally. Pearson.

Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. (2021). Integrasi Kearifan Lokal Pada Pembelajaran di SD Melalui Etnomatematika dan Etnosains (Ethnomathscience). Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 335–341. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i2.5243

Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120–1129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896

Zatman, Z. P., Yaya Sukjaya Kusumah, Endang Cahya Mulyaning, & Bambang Avip. (2025). Utilization Of Digital Media In Mathematics Learning In Public Elementary Schools In Bandung. Jurnal Tunas Pendidikan, 8(1), 113–123. https://doi.org/10.52060/pgsd.v8i1.3432

Zulaeha, O., Hasan, S., & Muhlis, S. (2026). Efektivitas Media Digital Interaktif Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 7(1), 146–157. https://doi.org/10.63976/jimat.v7i1.1252