Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Ditinjau dari Gaya Kognitif dalam Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Novita Dwi Maharani Sabban; Respaty Namruddin; Syuryadi Syuryadi; Suryadi Ishak

doi:10.63976/jimat.v7i1.1290

Novita Dwi Maharani Sabban Program Studi Tehnik Informatika, Universitas Handayani Makassar, Sulawesi Selatan Indonesia
Respaty Namruddin Program Studi Tehnik Informatika, Universitas Handayani Makassar, Sulawesi Selatan Indonesia
Syuryadi Syuryadi Program Studi Tehnik Informatika, Universitas Handayani Makassar, Sulawesi Selatan Indonesia
Suryadi Ishak Program Studi Penelitian dan Evalusi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.63976/jimat.v7i1.1290

Keywords: Berpikir Kritis; Gaya Kognitif; Mahasiswa; Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan esensial yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika di perguruan tinggi, khususnya pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis mahasiswa ditinjau dari gaya kognitif dalam menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek mahasiswa program studi Pendidikan Matematika yang dikelompokkan ke dalam gaya kognitif field independent dan field dependent. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemecahan masalah, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dengan gaya kognitif field independent memiliki kemampuan berpikir kritis yang lebih baik pada aspek analisis, inferensi, dan evaluasi dibandingkan mahasiswa dengan gaya kognitif field dependent.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alifah, N., Suryadi, D., & Kusumah, Y. S. (2021). Students’ mathematical problem-solving abilities based on cognitive style differences. Journal of Mathematics Education, 12(2), 145–156. https://doi.org/10.22342/jme.12.2.145-156

Chen, L., & Fan, X. (2020). Cognitive styles and mathematical problem-solving performance in higher education. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(6), 1105–1123. https://doi.org/10.1007/s10763-019-10021-7

Ennis, R. H. (2020). Critical thinking (2nd ed.). Routledge.

Facione, P. A. (2021). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.

Hidayat, W., & Prabawanto, S. (2021). Analysis of students’ critical thinking skills in solving systems of linear equations. International Journal of Instruction, 14(3), 789–804. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14346a

Ishak, S., Ninsih, N. F., Samad, I., Wibowo, A., & Wajdi, F. (2025). Analisis Learning Obstacle Siswa dalam Menyelesaikan Soal Computational Thinking pada Materi Barisan dan Deret. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(2), 821-842.

Ishak, S. (2018). Penerapan Metode Eksplorasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 5 Campalagian. Pepatudzu: Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 13(1), 75-87.

Kurniawan, D., Aminah, S., & Hartono, R. (2024). Cognitive style differences in mathematical problem solving among university students. Journal on Mathematics Education, 15(1), 55–70. https://doi.org/10.22342/jme.15.1.55-70

Lestari, I., Putra, R., & Yuliani, A. (2024). Students’ difficulties in solving algebraic problems related to systems of linear equations. Infinity Journal, 13(1), 101–114. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i1.2024

Putri, R. I. I., & Zulkardi. (2021). Developing students’ critical thinking through mathematical problem solving. Journal of Physics: Conference Series, 1882, 012045. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1882/1/012045

Rahayu, A., & Ishak, S. (2024). Studi literatur: peranan penggunaan model-model pembelajaran pada materi integral. Pepatudzu: Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 20(2), 211-224.

Rahmawati, N., Kusumah, Y. S., & Suryadi, D. (2023). Analysis of students’ critical thinking skills in algebra learning. Infinity Journal, 12(2), 201–214. https://doi.org/10.22460/infinity.v12i2.2023

Sari, D. P., & Nurhayati. (2022). Cognitive style and students’ difficulties in solving mathematical problems. Journal of Educational Research and Evaluation, 26(1), 35–46. https://doi.org/10.15294/jere.v26i1.2022

Susanti, R., & Rahayu, S. (2023). Self-efficacy and critical thinking ability in mathematics learning. Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 89–101. https://doi.org/10.26740/jmer.v6n2.2023