Efektivitas Penggunaan ZEP Quiz sebagai Media Evaluasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 2 Sukomulyo Pujon

Wakiatul Ulfa; Foris Ika Wahyu Rachmawati; Elora Susilo; Nabilla Fitambar; Siti Nur Haliza; Beti Istanti Suwandayani

doi:10.63976/jimat.v7i1.1219

Wakiatul Ulfa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia
Foris Ika Wahyu Rachmawati Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia
Elora Susilo Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia
Nabilla Fitambar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia
Siti Nur Haliza Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia
Beti Istanti Suwandayani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.63976/jimat.v7i1.1219

Keywords: ZEP Quiz, Media Evaluasi, Hasil Belajar, Matematika

Abstract

Kemajuan teknologi digital dalam dunia pendidikan menuntut hadirnya media evaluasi yang dapat memberikan umpan balik secara cepat, tepat, dan menarik bagi peserta didik. Penggunaan kuis interaktif menjadi salah satu pilihan yang dapat meningkatkan mutu proses pembelajaran, terutama pada mata pelajaran Matematika di sekolah dasar yang membutuhkan pemahaman konsep serta ketelitian. Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas ZEP Quiz sebagai media evaluasi terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SDN 2 Sukomulyo Pujon. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest, melibatkan 13 siswa kelas V sebagai subjek penelitian. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar (pretest dan posttest) yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas, dan uji Paired Sample t-Test. Hasil analisis menunjukkan bahwa data pretest (p = 0,182) dan posttest (p = 0,330) berdistribusi normal serta memiliki varians yang homogen (p = 0,388). Uji t menghasilkan nilai signifikansi 0,004 < 0,05 yang mengindikasikan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah penerapan ZEP Quiz. Nilai rata-rata meningkat dari 73,08 menjadi 83,08, yang menunjukkan efektivitas penggunaan media evaluasi digital ini. Temuan tersebut menunjukkan bahwa ZEP Quiz mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, serta pemahaman siswa dalam pembelajaran Matematika. Penelitian ini menyarankan agar ZEP Quiz digunakan secara berkesinambungan sebagai bagian dari evaluasi formatif di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024). Konsep Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13.

Dhamayanti, M. Z., Hidayati, D., Hasanah, E., & Sukirman, S. (2024). Pengalaman peserta didik kelas 1 SD dalam menggunakan Quizizz sebagai sarana belajar interaktif. Manajemen Pendidikan, 1–15.

Elbasyouny, T. R. B. (2021). Enhancing students’ learning and engagement through formative assessment using online learning tools. The British University in Dubai.

Herliyanto, M. (2023). Peran Aplikasi Pembelajaran Digital (Quizizz,Kahoot!) dala Evaluasi Pembelajaran. Al-Mafahim: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6, 51–56.

Jahring, J., Herlina, H., Nasruddin, N., & Astrinasari, A. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Pembelajaran Matematika Berbasis Online Menggunakan Aplikasi Quizizz. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 872–881.

Jumarto, S. T., Si, A. M., Didik Kristyanto, S. E., & Feriandy, S. P. (2025). Buku Artificial Intelligence Dalam Rekrutmen Sdm Modern (Strategi, Sistem, Dan Transformasi OrganisasI). Penerbit Widina.

Kurnia, A. D., Tsumniyati, S. S., Fita, M., & Untari, A. (2024). Implementasi Asesmen Formatif Berbantu Quizizz Paper Mode Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Pedurungan Kidul 02. 07(01), 5106–5116.

Mohammad, M. M., & Sari, P. M. (2021). Penerapan Kuis Interaktif Aplikasi Kahoot Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 7(3), 1194–1198. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1324

Pakudu, R., & Safaat, M. (2024). Development Of Interactive Learning Media Based On Quizizz Games. Journal of Education and Culture (JEaC), 4(1), 56–83.

Rustandi, A. (2021). Penerapan model ADDIE dalam pengembangan media pembelajaran di SMPN 22 Kota Samarinda. Jurnal Fasilkom, 11(2), 57–60.

Salsabila, A., Al-Mursal, N. M., Putri, R. A., & Yolanda, M. (2025). Sinergi Teori Pembelajaran dan Kurikulum: Kunci untuk Kesuksesan Pendidikan di Era Digital:(Synergi of Learning Theory and Curriulum: the Key to Eduational Success in the Digital Era). AJMIE: Alhikam Journal of Multidisciplinary Islamic Education, 6(1), 1–15.

Sunaryati, T., Kurniari, B., Nurhaliza, N., Safitri, I., & Lestari, N. A. (2024). Analisis Pemanfaatan Quiziz Sebagai Solusi Dalam Evaluasi Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 472–483.

Triyana, I. W., & Wildani, J. (2021). Integrasi Penilaian Formatif Pada Pembelajaran Microteaching di Prodi Pendidikan Matematika Universitas Qomaruddin. 5(April), 38–44.

Yayang, V. M. A., & Putri, S. F. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui PPT Interaktif dan Quiz Game Melalui Gamekit. Prosiding National Seminar on Accounting, Finance, and Economics (NSAFE), 4(1).

Yuliandari, R. N., & Anggraini, D. M. (2021). Teaching for understanding mathematics in primary school. International Conference on Engineering, Technology and Social Science (ICONETOS 2020), 40–46.