Inovasi Model Proyek Based Learning Berbasis Sains, Teknologi, Teknik, Dan Matematika Terhadap Penalaran Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa SMA
Abstract
Penalaran matematis merupakan kesanggupan seseorang dalam menyusun bukti, memberi penjelasan dan mengambil sebuah kesimpulan dari permasalahan yang dihadapi. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di SMA Negeri 8 Kota Tidore Kepulauan (TIKEP) menunjukkan bahwa proses pembelajaran dan soal-soal evaluasi yang diberikan belum berorientasi untuk mengembangkan kemampuan penalaran matematika. Hal ini mengakibatkan rendahnya kemampuan penalaran matematika siswa. Siswa kesulitan menganalisis informasi yang ada, cenderung menerima apa adanya informasi yang disampaikan maupun yang tertulis dalam buku, dan pasif dalam mengajukan pertanyaan-pertanyaan maupun menjawab pertanyaan dari permasalahan yang diajukan guru. Faktor lain yang dapat mempengaruhi kemampuan penalaran matematika siswa masih rendah diakibatkan karena kurangnya motivasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui perbedaan penalaran matematis siswa kelas XI SMA Negeri 8 Kota Tidore Kepulauan sebelum dan sesudah perlakuan model pembelajaran PjBL berbasis STEM; (2) mendeskripsikan motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 8 Kota Tidore Kepulauan sebelum dan sesudah perlakuan model Proyek Based Learning (PjBL) berbasis sains, teknologi, teknik, dan matematika (STEM). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Pre-Experimental one-Group pretest-posttest design. Waktu penelitian ini dilakukan semester genap. Jumlah populasi penelitian ini adalah 86 siswa dan sampel dipilih 1 kelas dari 3 kelas secara acak diperoleh sebanyak 28 siswa. Instrument pengumpulan data terdiri atas instrument tes dan non test. Instrument test dalam bentuk uraian untuk mengukur kemampuan penalaran matematis. Sedangkan instrument non test merupakan angket motivasi belajar dengan menggunakan Skala Likert. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) terdapat perbedaan penalaran matematis siswa secara signifikan sebelum dan sesudah perlakuan model pembelajaran PjBL berbasis STEM; (2) terdapat perbedaan motivasi belajar siswa secara signifikan sebelum dan sesudah perlakuan model Proyek Based Learning (PjBL) berbasis sains, teknologi, teknik, dan matematika (STEM). Bagi peneliti lain, menjadikan hasil penelitian ini sebagai pedoman dan bahan pertimbangan dalam penelitian selanjutnya yang relevan.
Downloads
References
Afifah, A. N., dan Ilmiyati, N., Model Project Based Learning (Pjbl) Berbasis Stem Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa, Quangga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, Vol. 11 Nomor 2 tahun 2019, hal: 73-78. https://journal.uniku.ac.id/index.php/quagga.
Almulla, M. A., The Effectiveness of the Project-Based Learning (PjBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning, Jurnal SAGE Open, Vol. 10 Nomor 3 tahun 2020. doi.org/10.1177/2158244020938702.
Angela, S. Ayu dan Rahayu, W. 2025. Pendekatan STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 7, No. 1, Februari 2025, pp. 68-75
Anggi, T. P., Limiansi, K., dan Anazifa, R. D., Penggunaan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Terintegrasi Pembelajaran Proyek Untuk Mahasiswa, Jurnal Biology Science & Education, Vol. 9 Nomor 20 tahun 2021, hal: 115-121.
Arsyad, M. & Rathomi, A. 2025. Implementation Of Project-Based Learning In Stem Education. Indonesian Journal of Education (INJOE). Vol.5 No.3,August2025, pages:307~315.
Capraro, M. M., Whitfield, J. G., Etchells, M. J., Robert M., & Capraro. (2016). A companion to interdisciplinary STEM project-based learning: For educators by educators (second edition). Rotterdam: Sense Publishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6300-485-5.
Carlisle, D.L., & Weaver, G.C. (2018). STEM education centers: catalyzing the improvement of undergraduate STEM education. International Journal of STEM Ed 5(47), 1-21, https://doi.org/10.1186/s40594-018-0143-2.
Christopoulos, A., Sprangers, P., & Wang, Y. (2020). Project-Based Learning in STEM Higher Education: A Systematic Literature Review. Education Sciences, 10(8), 1–13. https://doi.org/10.3390/educsci10080199
Dywan, A. A., & Airlanda, G. S., Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis STEM dan Tidak Berbasis STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, Jurnal Basicedu, Vol. 4 Nomor 2 tahun 2020, hal: 344–354. doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.353.
Erlinawati, C. E., Bektiarso, S., & Maryani., Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Stem Pada Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2019, Seminar Nasional Pendidikan Fisika, Vol. 4 Nomor 1 tahun 2019, hal: 1–4.
Fernandes, S., Mesquita, D., Flores, M. A., & Lima, R. M., Engaging students in
learning: Findings from a study of project-led education, European Journal of Engineering Education, Vol. 39 Nomor 1 tahun 2014, hal: 55–67. url: https://doi.org/10.1080/03043797.2013.833170.
Fiorella Logan., So Yoon Yoon., Kinnari Atit., Jason R. Power., Grace Panther., Sheryl Sorby., David H. Uttal & Norma Veurink. Validation of the Mathematics Motivation Questionnaire (MMQ) for secondary school students. International Journal of STEM Education. Volume 8(52), 2021: 1-14. doi: 10.1186/s40594-021-00307.
Harahap, Muhammad S., Nasution, Febriani, H., dan Nasution Nurhidayah, F., Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Science Technology Engineering Art Mathematic (STEAM) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis, Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, Vol 10, Nomor 2 tahun 2021, hal: 1053-1062. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3633.
Hidayati, L., Hidayat, W., & Hanif, M. (2023). Project-Based Learning in STEM: Challenges and Opportunities. Journal of Science Learning, 6(1), 45–56. https://doi.org/10.17509/jsl.v6i1.35678.
Hourigan, M., & Leavy, A. M., Using integrated STEM as a stimulus to develop elementary students’ statistical literacy, Teaching Statistics, Vol. 42 Nomor 3 tahun 2020, hal: 77–86. Url: https://doi.org/10.1111/test.12229.
Kasim A., Muhammad Hi. Hujairah., La Kalamu, L., Tinamba S., dan Lukman A. 2024. Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Tidore Kepulauan. JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika. Volume. 5. Nomor 1 Juni 2024. Hal: 22-41. Url:https://jurnal.isdikkieraha.ac.id/index.php/jimat/article/view/728/588
Kırıcı, M. G., & Bakırcı, H. (2021). The effect of STEM supported research-inquiry-based learning approach on the scientific creativity of 7th grade students. Journal of Pedagogical Research, 5(2), 19-35.
La Kalamu, L., Pengaruh Locus of Control, Self Efficacy, Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri Kota Gorontalo, Disertasi, Gorontalo: Program Pascasarjana UNG, 2019.
La Kalamu, La Yusran dan Djafar Hariyanti, Pengaruh locus of control terhadap penalaran matematis siswa, Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, Vol. 11 Nomor 1, tahun 2022, hal: 68-86. url: https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/deltapi/article/view.
La Kalamu, La Yusran, Pengaruh Locus of Control Terhadap Motivasi Belajar Siswa, Kamboti: Jurnal Sosial dan Humaniora, Volume 1 Nomor 2, tahun 2021, hal: 133-143. https://doi.org/10.51135/kambotivol1iss2.
La Kalamu, La Yusran, The Effect of Guided Discovery Learning Models on Mathematical Flowing Viewed From the Initial Capability of Mathematics, International Journal Of Education, Information Trechnology, and Others, Volume 1. No. 1 Agustus 2018: 71-78.
Markula, P., & Aksela, M. (2022). Project-Based Learning in STEM Education: Implementation and Outcomes. Science Education International, 33(1), 12–21. https://doi.org/10.33828/sei.v33i1.12.
Maulana, M., Penerapan Model Project Based Learning Berbasis Stem Pada
Pembelajaran Fisika Siapkan Kemandirian Belajar Peserta Didik, Jurnal Teknodik, Vol. 2 Nomor 39 tahun 2020. doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.678.
Noviyani, A., Maison, M., & Syaiful, S. (2021). The influence of PJBL-Stem and PBL-based on the learning motivation of the students on the mathematical creative thinking skills. Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research, 4(1), 25-35.
Nurfadhilah & Zubaidah Amir MZ. (2018). Kemampuan penalaran matematis melalui pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) pada siswa SMP. Jurnal Elemen, 4(2), 171-182. https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.714.
Octaviyani, I., Kusumah, Y. S., & Hasanah, A. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui model project-based learning dengan pendekatan stem. Journal on Mathematics Education Research, 1(1), 10-14.
Prajoko, S., Sukmawati, I., Maris, A. F., & Wulanjani, A. N. 2023. Project Based Learning (PJBL) Model With STEM Approach On Students’ Conceptual Understanding and Creativity. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, Volume 12 nomor (3) tahun 2023, hal: 401-409. Doi: 10.15294/jpii.v12i3.42973.
Rahayu, E., dan Hartono, H., Keefektifan Model PBL dan PjBL Ditinjau dari Prestasi Kemampuan Berpikir Kritis, dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP, Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 11 Nomor 1 tahun 2016, hal:1-10.
Rahman Arief, A., Usalmy Nyak W., Suárez Cesar, A. H., & Craig Nrefugio, C. The impact of project-based learning on mathematics interest and self-efficacy among senior high school students. urnal Elemen, volume 11 nomor (1), tahun 2025 hal: 133-152. Doi: 10.29408/jel.v11i1.27622.
Riswanto, A., dan Sri Aryani., Learning Motivation And Student Achievement : Descriptive Analysis and Relationships Both, Couns-Edu: International Journal of Counseling and Education, Vol. 2 Nomor 1 tahun 2017, hal: 42-47. DOI: 10.23916/002017026010.
Sesanti, N. R., & Marsitin, R. (2018, January). Analysis of Creative Thinking Ability of Primary School Department Student on Proposing Mathematics Problem. In University of Muhammadiyah Malang's 1st International Conference of Mathematics Education (INCOMED 2017) (pp. 49-53). Atlantis Press.
Simamora, R. (2022). The Effectiveness of Project-Based Learning Integrated with STEM on Students’ Problem-Solving Skills. International Journal of Instruction, 15(3), 123–138. https://doi.org/10.29333/iji.2022.1539a
Simamora, R. (2024). Project-Based Learning Integrated with STEM: Improving Students’ Critical Thinking Skills. International Journal of Instruction, 17(1), 101–115. https://doi.org/10.29333/iji.2024.1717a
Smit, R., Dober, H., Kurt Hess., Bachmann P. & Birri, T. Supporting primary students’ mathematical reasoning practice: the effects of formative feedback and the mediating role of self-efficacy. Research in Mathematics Education. Volume 25(3), 277-300. doi:10.1080/14794802.2022.2062780. URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14794802.2022.2062780.
Sofyan, U., M., dan Kusuma, A. B., 2018. Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Pembelajaran Generatif pada Kelas VII SMP Muhammadiyah Kaliwiro, Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, Vol. 2 Nomor 2 Tahun 2018, hal: 1-13.
Sumartini, T., S., Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah, Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5, Nomor 1, April 2015, hal: 1-10.
Suranti, N. M., Gunawan, & Sahidu, H., Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep, Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, Vol. 2 Nomor 2 tahun 2016, hal: 73-79.
Surmilasari, N., Marini dan Usman H., 2022. Creative thinking with stem-based project-based learning model in elementary mathematics learning. Jurnal Pendidikan Nusantara. Vol 7 Nomor 2. Doi : https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i2.17002.
Swandewi, N.L.P., Gita, I.N., & Suarsana, I.M. (2019). Pengaruh model quantum learning berbasis masalah kontekstual terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMA. Jurnal Elemen, 5(1), 31-42. https://doi.org/10.29408/jel.v5i1.932.
Tinamba Safri dan La Kalamu La Yusran, 2021. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Contekstual Teaching And Learning, Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Vol. 7, Nomor 8, Desember 2021, hal: 44-23. url: https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view.
Torlakson. (2014). Innovate: A Blueprint For Science,Technology, Engineering,and Mathematics in California Public Education. California: State Superintendent of Public Instruction.
Trisdiono, H., Siswandari, S., Suryani, N., & Joyoatmojo, S., Multidisciplinary integrated project-based learning to improve critical thinking skills and collaboration, International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, Vol. 18 Nomor 1 tahun 2019, hal: 16–30. doi.org/10.26803/ijlter.18.1.2.
Ulfa, F. M., Asikin, M., & Dwidayati, N. K. (2019). Membangun kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan pembelajaran PjBL terintegrasi pendekatan STEM. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS) (Vol. 2, No. 1, pp. 612-617).
Vistara, M. F., Wijayanti, K., & Rochmad, R. (2022). Pertumbuhan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP dengan Model Problem-Based Learning melalui STEM. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(3), 493-508
Zubaidah, S., STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and
Mathematics): Pembelajaran untuk Memberdayakan Keterampilan Abad ke-21,
Seminar Nasional Matematika dan Sains, September 2019, hal: 1–18.
.png)
